Mal for undervisningsplanlegging for PPU, HiØ

Ukategorisert: Denne modulen har ingen linker tilbake til boken den hører til. Den bør gjøres til en underside av boken den tilhører.

Vedlegg II

Mal for undervisningsplanlegging

Den didaktiske relasjonsmodell Den didaktiske relasjonsmodell viser en dynamisk forståelse av undervisning. Den kan brukes som referanseramme i forhold til planlegging, evaluering av og refleksjon over undervisning og elevenes læreprosesser.

Kontekst!

• Hva er sammenhengen som undervisningen inngår i? Progresjon?

Elev- og læreforutsetninger

• Hvilke ulike læreforutsetninger og potensialer har elevene?
• Hvilke holdninger og verdier?
• Hva vet de om læringsinnholdet?
• Hva er nytt for dem?

Rammefaktorer

• Hvilke muligheter og begrensninger gir undervisningen?
• Hvilke samarbeidsmuligheter?
• Hvilken tidsramme? Hvilke ressurser/materialer m.m.?
• Hvilke praktiske vilkår er tilstede?

Mål

• Hva er målet med undervisningen?
• Hvilke kompetansemål skal elevene utvikle?
• Målfastsettelse med elevene – hvordan?

Innhold

• Hva skal elevene lære? Hvilket innhold?
• Hvilke kriterier ligger til grunn for valg av innhold/læringsmoment?
• Faglige/tverrfaglige
• I relasjon til mål, læreplaner m.m.
• Forutsetninger og interesser (elever/lærere)

Læreprosessen

• Hva skal elevene gjøre? Hva skal læreren gjøre?
• Hvilke ulike organisasjons- og arbeidsformer skal anvendes?
• Hvilke læringsprinsipper skal legges til grunn? Hvorfor?

Relasjonen

• Hvilket klima skal etableres?
• Samspill og kommunikasjon mellom lærer og elever?
• Hvilke opplevelser og verdier skal situasjonen gi?

Vurdering

• Hva skal vurderes? Hvorfor?
• Hvordan? Hvem? Når?
• Vurdering av elevenes læring – hvordan?
• Vurdering av undervisningen – hvordan?