Musikk/Forslag til årsplaner i musikk 2. trinn
< Musikk
|
Wikilæreboken i musikk |
Bidra selv Videoopplæring |
Om wikiboken Diskusjon |
Forslag til årsplan i musikk for trinn 2, utviklet av musikklærere på "Borgeskolene" i Fredrikstad.
| Kompetansemål | Tema | Metode/Litteratur | Kartleggings-verktøy |
|---|---|---|---|
| M1: Bruke stemmen i ulike styrkegrader og tonehøyder. | Synge et utvalg sanger og talekor med bevissthet om tonehøyde og styrkegrad. Delta i fellessang der bevissthet om tonehøyde og styrkegrad er fokusert. | Synge viser/sanger og dirigere tonehøyde og styrkegrad. | Musikkopplevelse er L06’s faglige fokus. Eleven har oppnådd kompetansemålet om elevene viser musikkglede og engasjement. |
| M2: Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt og tonearter. | Klappe og bevege seg i en jevn puls etter musikk med ulike tempo og taktarter. Herme enkle melodier med stemmen i varierte tempo, takt- og tonearter. Herme enkle melodiske motiver med få toner på stavspill (ta bort overflødige toner) | Klappe og bevege seg etter musikk i en jevn puls. Synge/imitere enkle melodier – ledet an av lærer og/eller elever. | |
| M3: Improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør. | Improvisere enkle melodier på f. eks stavspill (ta gjerne bort overflødige toner). | Improvisere enkle melodier. Dette kan for eksempel være spørsmål og svar – ledet an av lærer og/eller elever. | |
| M4: Delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. | Delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. | Forslag på leker: Per sjuspring, Petter slår med en hammer, Buggie buggie, a ram sam sam | |
| M5: Delta i framføring med sang, samspill og dans | Fremføre musikk for et større publikum (andre elevgrupper, foreldre etc.) Bruke sang, dans og instrumenter i fremføring. |
Juleavslutning, 17. mai, sommeravslutning og framføringer for hverandre. | |
| Å komponere | |||
| K1: Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner. | Sette sammen enkle komposisjoner med variasjon i rytme og dynamikk. Lage enkle melodiske motiver og sette disse sammen til små komposisjoner. |
For eksempel skrive tonene på tavla – elevene synger, spiller fløyte/stavspill etc… Bruke PC/musikkprogram. | |
| K2: Utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse. | Improvisere bevegelser som reflekterer den musikken de hører. Improvisere lyder som kan gi uttrykk for ulike stemninger. | Elevene kan for eksempel bevege seg fritt etter musikken de hører (for eksempel Dovregubbens Hall) | |
| Å lytte | |||
| L1: Samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi. | Lytte til og samtale om særtrekk ved musikkstykker. | Dyrenes karneval (Saint-Saëns) | |
| L2: Samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo. | Samtale om musikk og bruke begreper som beskriver de musikalske grunnelementene. | F.eks.: Melodi: Trinnvis – springende. Rolig – urolig. Klang: Myk – hard. Spiss – rund | |
| L3: Gjenkjenne lyden av, og kunne navn på noen instrumenter. | Gjenkjenne lyden av, og kunne navn på instrumenter som kan brukes til samspill i musikktimen. F.eks.: Tromme, triangel og maracas. Gjenkjenne lyden av, og kunne navn på sentrale instrumenter fra forskjellige instrumentfamilier. F.eks.: Piano, gitar |
Lytteprøve. Gjenkjenne gjennomgåtte instrumenter. | |
| L4: Samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak. | Samtale om musikk de lytter til, og gi uttrykk for egne følelser og tanker om musikken. | Samtale | |
| L5: Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse. | Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse. La gjerne elevene improvisere. | Samtale og dramatisering/dans. | |
| L6: Lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet. | Lytte til og beskrive lyder i dagliglivet. | Samtale og lytting. |
--Akadolfsen (diskusjon) 13. mar 2012 kl. 20:27 (CET)