Musikk/Forslag til årsplaner i musikk for 4.trinn
< Musikk
|
Wikilæreboken i musikk |
Bidra selv Videoopplæring |
Om wikiboken Diskusjon |
Forslag til konkretisering av kompetansemål i musikk for trinn 4, utviklet av "Borgeskolene" i Fredrikstad.
| Kompetansemål | Tema | Metode/Litteratur | Kartleggings-verktøy |
|---|---|---|---|
| Å musisere | |||
| M6: Holde en jevn puls i ulike tempi | Puls og tempo | Klappe/spille en jevn puls i ulike tempi og uten ledsagelse av musikk. | Musikkopplevelse er L06’s faglige fokus. Eleven har oppnådd kompetansemålet om elevene viser musikkglede og engasjement. (Denne kan diskuteres) |
| M7: Imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger | Herme rytmer. | Improvisere over enkle rytmer og klanger. | |
| M8: Spille enkle ostinater og melodier etter gehør. | Herme enkle melodiske motiver (ostinat). | Lærer/elev klappe/spille et melodisk motiv – og klassen hermer.
Lære enkle ostinater etter gehør. |
|
| M9: Beherske et sangrepetoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. | Repertoaret utvides gradvis både i omfang og vanskelighetsgrad. ”Beherske” forstås her som å kunne fremføre sammen med andre i en stor eller liten gruppe, med sikkerhet og med formidling som er tilpasset sangens uttrykk. | ||
| M10: Danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser. | Dans | Fokus på ring og rekkedanser. | |
| M11: Fremføre sang, spill og dans i samhandling med andre | Fremføring for publikum. | Fremføre musikk for et lite publikum av medelever.
|
|
| Å komponere | |||
| K3: Eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill | Synge /talekor | Eksperimentere med sang og talekor, samt legge til instrumenter. | |
| K4: Komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk | Komposisjon og tekstskriving digitalt/sammesatte tekster |
Lage egne tekster til kjente melodier. Komponere enkle melodier. |
|
| K5: Improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp. | Dans og improvisasjon | Samtale om hvordan egen og andres dans/bevegelse kan illustrere et musikalsk forløp. | |
| Å lytte | |||
| L7: Gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form. | Gjenkjenne og beskrive ulike musikalske former: | F.eks.: ABA-form |
|
| L8:Gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer. | Gjenkjenne folkemusikk fra andre kulturer enn den norske og samiske. | Elever foreldre) med minoritetsbakgrunn kan være en ressurs. | |
| L9. Delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangre. | Beskrive særegne ved ulike musikksjangre. | Beskrive og samtale om særegne trekk ved følgende musikksjangre:
F.eks.: Folkemusikk, hip hop, klassisk |
|
| L10. Gjenkjenne lyden av og navngi sentrale blåse-, strenge- og slagverkinstrumenter. | Kjenne til de ulike instrumentfamiliene. | Treblåsfamilien, messingfamilien, strengefamilien og slagverkfamilien Enkelt og dobbelt rørblad. | |
| L.11 Gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha. | Musikkopplevelser | Fortelle om hvordan musikk brukes i ulike anledninger som for eksempel: Konserter, høytider og på kjøpesenter. |
Akadolfsen (diskusjon) 5. mai 2012 kl. 15:17 (CEST)