Wikibøker

Veiledning/Videre arbeidsoppgaver i boken Veiledning. En teoretisk og praktisk innføring

< Veiledning
Logo Wikilæreboken i
pedagogisk veiledning 		Bidra selv
Videoopplæring 		Om wikiboken
Diskusjon

Her er noen forslag til videre arbeidsoppgaver i prosjektet Veiledning. En teoretisk og praktisk innføring. Denne siden er også ment å fungere som prosjektdokumentasjon. Ellers holder vi kontakt via Skype der vi kan vise hverandre ting vi lurer på osv. (for eksempel ved å dele skjerm).

  • Magnus vil jobbe mest på kveldstid etter kl.16 med prosjektet

Videre arbeid for Per Even rediger

Boken "Veiledning og praktisk yrkesteori" rediger

Skrive fra “Veiledning og praktisk yrkesteori” av Lauvås og Handal (2000). Den ligger også gratis ut på nettet:

  • s.87: Viser til at begrepet “praksisteori” eller “praktisk yrkesteori” er inspirert av Argyris og Schön sitt skille mellom uttalt teori og bruksteori.
  • Skrive om begrepet taus kunnskap (s.90). Ta inn den tredelte definisjonen til Johannesen (s.91).
  • s.99: Kritikk av mesterlæren. Å sette spørsmålstegn ved eksisterende handlemåter. Veiledning som en pustepause i sosialiserings- og kvalifiseringsprosessen. Eks. få hjelp til å “avkode” tradisjonen og yrkeskulturen. Underliggende antakelser hos Schein – “implisitt kunnskap” Avsløre? Videre på s.100: Kritikk av mesterlæren. Tilstivnede vaner (og uvaner), Perverterte handlingsmønster, fungerer bare innenfor eksisterende tradisjon. s.100: Skiller mellom de to veiledningsformene.
  • s.101-102: Om Schön: – handlingskunnskap. Høy kompetanse i handlingsrefleksjon.
  • s.103: Skrive noe om fortrolighetskunnskap og det å artikulere taus kunnskap. (Lage oppgave opp mot videocase med den nye læreren). s.104 Erfarne yrkesutøvere - artikulere fortrolighetskunnskap.
  • Sætre (1999) viser til Bereiter og Scardamalia som omfatter tre forskjellige typer eksperter (s.110-111). Rutineksperten, den artistiske eksperten og den adaptive eksperten. Sætre viser til Hatano og Inagaki som også viser til tre faktorer som kan utvikle den adaptive eksperten.
  • s.140-144: Ta med noe om Rasjonalitetsformer og Habermas.
  • s.180-185: Videreutvikle artikkel der vi definerer begrepet Praktisk yrkesteori

s.195-202: Skrive om veiledningens sløyfer. s.209. Videreutvikle wikibokartikkel om hva er et veiledningsgrunnlag s.215. Beskrive mulige feller for veiledere s.227-228: I den diskursive veiledningen er poenget å flytte vektleggingen bort fra den hyggelige, sosiale og tannløse praten og over til saksforholdet. s.268-272: De følelsesmessige sider ved veiledningen. s.277-280: Si noe om enkelkrets- og dobbelkretslæring. Koble til reflekterende veiledning.

Til den andres beste rediger

  • Botnen Eide, Solveig; (med flere) (2008) Til den andres beste. En bok om veiledningens etikk. Oslo: Gyldendal akademisk. Interessante momenter som kan tas med:
    • (s.61) Kritikk av en teknisk tilnærming til den andre. Kan verbal metakommunikasjon også være en del av dette. "Min kollega og jeg..."
    • (s.77) "Ikke alt skal sies"
    • (s.80-81) Nærmere om hva som ikke skal eller bør ordsettes.

Inger Ulleberg. Kommunikasjon og veiledning rediger

  • (s.75-80): Læringsteorien til Bateson. Beskrive de ulike læringsnivåene.
  • (s.152): Metakommunikasjon
  • (s.166-170): Anbefalte veilederholdninger.

Det store spranget. Ny som lærer rediger

Når det gjelder boken "Det store spranget. Ny som lærer i skole og barnehage" så er kapitler av Anne-Harriet Berger, Gunnar Engvik (s.113-116) og Løkensgaard Hoel fra s.163 og utover. Vi trenger scenariobeskrivelser (case).

Kraftfull refleksjon i lærerutdanningen rediger

  • Søndenå, Kari (2004). Kraftfull refleksjon i lærerutdanningen. Oslo: Abstrakt forlag. Skrive noe om ulike refleksjonsoppfatninger.

Vivi Nilssen - Praksislæreren rediger

  • Skrive noe om "Å observere praksislærer, elevene og samspillet".
  • (s.55-56): Om Reflektiv veiledning for reflektiv undervisning.

Baltzersen - Samtale om samtalen rediger

  • Bruke noe materiale herfra.

Arbeid med maler rediger

Vi trenger noen tøffe maler for oversiktssider knyttet til artikler om veiledning (både på wikipedia, men også overført fra wikibøker. Blir særlig viktig i forhold til prosjektet Veiledning. En teoretisk og praktisk innføring.

Noen må nemlig legge malene over på wikibøker?

  • Anders oppretter en prosjektside for oss på wikipedia med relevante artikler vi jobber med. A la

http://no.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Underprosjekter/Astronomi

Utvikling av videobaserte læringsressurser rediger

  • Finne videoressurser som kan illustrere ulike typer veiledning.
  • NB! Videoprosjektet utsettes midlertidig til rettighetsspørsmål er avklart.
  • Et moderne digitalt læremiddel må være bra på videoklipp. I prosjektet vil vi derfor jobber med å redigere og klippe lyd- og videoressurser. I dette prosjektet vil vi avgrense oss til å bruke filmklipp fra realityserier (For eksempel lærerne fra NKR og klass 9A i Sverige) for å lage videoressurser. Dette har vi fått tillatelse av Norgesuniversitetet til å gjøre på basis av sitatretten. Se her. Tanken er å legge konkrete filmklipp ut på YouTube.
    • Rolf har imidlertid vært i kontakt med NRK skole og de har vært negative til at deres materiale blir brukt på denne måten (19.08.11).
  • Henvende seg til svensk TV i forhold til spørsmål om opphavsrett på klas 9A
  • Et annet alternativ er Erik Lund sin strategi i læreboka sin om historiedidaktikk der han har transkribert filmsekvenser og bruker disse sammen med stillbilder fra filmen. Kan for eksempel stillbilder fra filmen NRK-serien legges ut på wikimedia commons for så å bli brukt på wikibøker? Spørre på tinget på wikipedia om dette.

Filmklipp nr.1 rediger

Under første videosekvens: Casebasert undervisningsopplegg med fokus på systemteoretisk veiledning#Opplegget med første videosekvens. Her kan de to klippene i første serie slås sammen til et klipp. Transkripsjoner legges ut på egne sider på wikibøker (Magnus legger over fra Scribd - sende filene til ham).

Filmklipp nr.2 rediger

Under første videosekvens: Casebasert undervisningsopplegg med fokus på systemteoretisk veiledning#Opplegget med andre videosekvens. Dette klippes ut i sin helhet. Transkripsjoner legges ut på egne sider på wikibøker (Magnus legger over fra Scribd - sende filene til ham).

Videre valg av filmklipp rediger

Ha en filmkveld med Roald og Olav der vi ser gjennom NRK-serien lærerne og Klas 9A. Eventuelt også ta med Thorbjørn, Dag og de andre fra veiledningsgruppen. Dette blir viktig i forhold til utvalg av filmer som vi vil ha redigert.

Utvikling av lydbaserte læringsressurser rediger

  • Rene lydressurser kan være spennende å bruke her. Da vil det være aktuelt å innhente materiale her som studenter samler inn. Det kan både være fra veiledningssamtaler på høgskolen (ulike øvelser), men også fra samtaler som de har gjennomført selv utenfor campus.
  • Kanskje aktuelt for å vise hvordan man bruker ulike samtaleteknikker. Kan be førskolestudentene som å ta lydopptak med mobiltelefon av samtalene der har. For så kan vi legge ut redigerte klipp av dette som veiledningssamtalemateriale i etterkant. Gjøre dette på freesound. (Informere NSD om dette). Bedre å legge ut på Commons? Kanskje beste å gjøre dette på første samling i studiet med praksisveiledning og at vi da øver oss på å bruke digitale lydopptakere fra biblioteket eller mobiltelefoner som lydopptakere (Magnus bistår med tilretteleggingen av dette?).
  • Eventuelt også begynne med å ta lydopptak av mine egne veiledningssamtaler (Rolf) der jeg analyserer samtaler jeg har hatt. Ta lydopptak.
  • Være tydelig på opphavsrettslig klarering her. Samtykke til gjenbruk av materiale.


Utvikling av tradisjonelt tekstbasert faginnhold rediger

Fra Carson og Birkeland:

  • (s.112-115). Reflekterende team. -skrevet av,
  • (s.105-110) Fra Eksempel I. Opplevelsesnotat. -skrevet av,
  • (s.77) Eksempler på veiledningsgrunnlag. - skrevet av,
  • (s.65) Bombepunkter for veiledningens innhold. -skrevet av,

Skrive sammendrag av:

  • Samtaleferdigheter (s.233-258) Handal og Lauvås. Praktisk yrkesteori - Sammendrag om Samtaleferdigheter skrevet av
  • Grunnleggede veiledningsferdigheter (s.52-62) Carson og Birkeland Sammendrag Grunnleggende veiledningsferdigheter
    • Oppdatere og integrere disse.
  • Lage tegneseriebilder med bokser som illustrer de ulike eksemplene knyttet til samtaleferdigheter, for eksempel parafrase. Jmf. det jeg har gjort med lysbildepresentasjonen min. Magnus Valebjørg kan gjøre dette.
  • Bør ha egne artikler på delferdigheten slik at sidene ikke blir for lange
  • Utført. Anders har opprettet korte biografiartikler på Chris Argyris og Donald Schön i Wikipedia. Rolf: Fine artikler. Men Baltzersen 2003 i artikkelen er vel ikke riktig referanse. Se fotnote i artikkelen?
  • Legge ut sentrale modeller, for eksempel av praksistrekanten
  • Rolf legger ut stoff om modelltenkningen til Argyris og Schön?
  • Legge ut mer stoff om metakommunikasjon og verbal metakommunikasjon satt inn i en veiledningssammenheng som kan inngå som en PDF-fil (hefte - minibok om temaet - Anders) Aktuelt å bruke på kurs for rådgivere i skolen.
  • Bruke stoff om "Løgstrup" fra "Å samtale om samtalen"?
  • Legge ut noe stoff i forhold til karriereveiledning. Odd har laget en pensumliste. Også her prioritere å legge ut eksempler.

Praksislæreren av Vivi Nilssen rediger

Tekst som kan legges inn fra praksislæreren av Vivi Nilssen

  • Vurdering i praksisopplæring (s.59) - Avsnitt 1: Studentene kan oppleve, - Avsnitt 2: Praksislærer og studenter bør tidlig se gjennom(Obs! Er skannet inn, men krever litt språklig bearbeding - se lenke via overskriften rett over her).
  • Eksempler på ufordringer og mestringsområder for lærerstudentene(s.60 Legge inn eksemplene herfra (skannepenn?).
  • Kriterier for skikkethet: (s.61-62)
  • Å bli kjent med hverandre(s.72-73). Det første møtet
  • Grunnlag for utvikling av felles forståelse (beskrive det didaktiske opplegg)(s.74)
  • Vedlikehold av gode relasjoner (betydningen av metakommunikasjon)(s.82)
  • Om praksiskontrakt (s.83)(legge inn eksempelet på praksiskontrakt, s.84-85)
  • Forskning viser at handlinger i veiledningssamtaler blir i liten grad begrunnet (følge opp Søndenå og Sundli 2004)(s.92)
  • Loggskriving som redskap for tenke og kommunikasjon (s.98).
  • Planleggingsdokument (s.105). Trekker inn didaktisk relasjonsmodell.

Praksisguiden for PPU rediger

  • Legge ut de notatene jeg selv har laget (Rolf)
  • Legge ut de notatene som Roald har laget (Roald gjør det selv)

Faglige nivået på artiklene rediger

Hvordan skal vi prioritere arbeidet?

  • Det bør være noen artikler som er veldig gode. Eksemplariske. Heller enn veldig mange som er halvgode og uferdige.


Artikler som er opprettet på Wikipedia rediger

Artikler overført fra wikibøker rediger

(Husk å notere ned alle artikler som blir produsert i Wikipedia her).

Produksjon av modeller til Wikimedia Commons rediger

  • Modell som ligger under artikkelen om systemisk veiledning. [1]. Ander har laget denne
  • Må lage modell for praksistrekanten.
  • Kan logo for Høgskolen i Østfold lastes opp på Wikimedia Commons under samme retningslinjer som Wikipedialogoen?

Wikipediaartikler som bør videreutvikles rediger

Wikipediaartikler som bør lages rediger

  • Grunnartikkel om "Veiledning". En samleartikkel som forsøker å definere hva veiledning er. (Rolf skriver førsteutkast til denne på wikibøker: Hva er veiledning)
  • Artikler relatert til sosiokulturell læringsteori (dekke nøkkelbegreper):
    • Praksisfellesskap
    • Den vanskelige samtalen Utvikle fellestrategier knyttet til det å ha felles normer og regler. For eksempel "hvis noen hele tiden kommer for sent".
  • Læringsteorien til Bateson. Beskrive de ulike læringsnivåene. Ulleberg (s.75-80).

Artikler om aksjonsforskning og veiledning rediger

Forskningsmetode rediger

  • Må lage artikler om forskningsmetode knyttet opp mot aksjonsveiledning. Her vil det være naturlig å hente stoff fra innføringsbøker i forskningsmetode. Grunnartikler om ulike typer forskningsmetode. Her blir det en blanding av artikler på Wikipedia og wikibøker. Disse vil være direkte anvendbare mot pilotstudiet knyttet til praktisk veiledning rettet mot PPU-studiet (Rolf jobber med å skissere temaartikler her - har også skrevet noe tidligere om aksjonslæring)

Wikipediaartikler knyttet til forskningsmetode:

  • En hovedartikkel om forskningsmetode?
  • Forskningsintervju (mangler) (Egner seg som delartikkel under intervju)
  • Spørreundersøkelse
  • Observasjon (Egner seg som egenartikkel under observasjon? observasjon kan være en forskningsmetode) Kan ha artikler som deltakende observasjon osv.
  • Logg

Praksisguide rediger

  • Må få opprettet en grunnstrukturside med lenker i forhold til utviklingen av en praksisguide for PPU-studiet. Tilpasset lokale forhold ved Høgskolen i Østfold. (Rolf)

Autentiske eksempler på veiledning rediger

  • Jakte videre på autentiske beskrivelser – eksempler på veiledningsdialoger fra ulik veiledningslitteratur. Her vil C-pen kunne være et effektivt verktøy i forhold til å kunne skanne inn case.
  • Alle skriver inn forslag til case her (oppgi sidetall og tittel på bok).

Finne relevante bilder fra Wikimedia Commons rediger

  • Finne mer relevante bilder på førstesiden

Screencast rediger

Screencast: Wikipedia – bygge på den engelske modellen – starte med

Videoer som allerede er laget i prosjektet rediger

Opprette studentgrupper som kan bidra rediger

Hva kan praksisfeltet bidra med? rediger

  • Egne historier som er skrevet ned.
  • Gjenbruk av skriftlige evalueringer, rapporter eller lignende som allerede skal gjøres.

Prosjektadministrasjon rediger

Høre med Magnus om dette.

Anvendelsesområder for boken rediger

  • Grunnskolelærerutdanningen
  • Førskolelærerutdanningen
  • Veiledning av nyutdannete
  • Praktisk-pedagogisk utdanning

Forslag til artikler som studenter kan jobbe med rediger

  • Her skriver vi inn forslag til artikler som studenter kan jobbe med. På den ene side som arbeidskrav og mapper.
  • Tilby publiseringsstipend for studenter på bachelornivå i pedagogikk for å skrive om utvalgte områder innenfor pensum. For eksempel 500 kroner i grunnsum for et visst antall ord og så 1000 kroner for de som klarer å skrive en veldig god artikkel. Ta utgangspunkt i det som er pensum
  • Bruke pensjonister til å skrive artikler. Bruke som en kunnskapsressurs. For eksempel Erling Solerød. Vurdere andre. Han kan skrive referat fra Vivi Nilsen - praksislæreren. Om andre temaer også (læringspsykologi og didaktikk)
  • Magnus fungerer som en ambassadør og veileder for nye Wikipediabrukere

På engelsk? rediger

Hvis vi får tid mot slutten av prosjektet kan vurdere å legge ut noe på engelske wikibøker også? Eller svensk? Som et eksperiment.


Papirversjon rediger

Vi må også eksperimentere med å lage papirversjoner av wikiboken. Kanskje lage minibokformat som skiller seg fra andre bøker?


Primæroppgaver for ulike folk som jobber med prosjektet rediger

  • Magnus Valebjørg og Anders Moe:
    • Hovedansvarlig for utviklingen av screencastressurser.
    • Fungerer som støtte i forhold til innsamling og redigering av lyd- og videoressurser som vi samler inn i studiet praksisveiledning ved HiØ (Magnus).
    • Fungere som en ambassadør og veileder for uerfarne bruker.
    • Hjelper til med klipping og redigering av videoressurser (foreløpig utsatt).

Involvere Wikipedianere rediger

Hentet fra «https://no.wikibooks.org/w/index.php?title=Veiledning/Videre_arbeidsoppgaver_i_boken_Veiledning._En_teoretisk_og_praktisk_innføring&oldid=42419»